Рабочая образовательная программа 
факультативного курса 
«Я - молодой гражданин России» 11класс

Элективный курс для 11 класса 
Я - МОЛОДОЙ ГРАЖДАНИН РОССИИ

(основы конституционного права)

Пояснительная записка
В современных условиях перед нашим государством стоит задача превращения его в современное правовое государство. В решении этой задачи важную роль может сыграть правовое образование граждан, а следовательно, включение в учебные программы школ различных правовых курсов.
Данный курс предназначен для учащихся 11 классов школы и представляет собой комплекс политических и правовых знаний, минимально необходимых каждому гражданину Российской Федерации. Он включает в себя представление о власти, политическом устройстве государства, государственных символах и их назначении, основных функциях органов власти и управления. Актуальность программы определяется тем, что учащимся важно знать роль и значение права в их жизни и уметь защитить себя, отстаивая свои права.
Принципами отбора содержания материала программы являются:
•	системность;
•	научность;
•	доступность;
•	возможность практического применения полученных знаний; • реалистичность
Данный курс расширяет и углубляет знания, получаемые обучающимися в процессе изучения обществознания.
Курс рассчитан на 35 занятий, включающих в себя преимущественно коллективные, игровые и творческие формы работы, что должно способствовать повышению у учащихся интереса к изучаемому предмету. Данный курс дает учащимся сведения практического характера, знакомит их с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Поэтому в содержании курса рассматривается много житейских проблем, касающихся широких слоев населения и, в частности, самих учащихся. Рассмотрение этих проблем позволяет учащимся увидеть личностную значимость правовых знаний и лучше ориентироваться в современном законодательстве. 
Цели:
•	развитие гражданского самосознания учащихся, политического мышления и культуры; интереса к политике;
•	воспитание патриотизма, чувства причастности к жизни своей страны; воспитать у учащихся уважение к праву и закону.
•	научить находить и анализировать политическую информацию, делать выводы, работать с текстом закона, вести дискуссию, давать объективную оценку политическим событиям.
•	способствовать развитию правовой культуры школьников на основе усвоения ими основных правовых норм.
•	заинтересовать учащихся поиском необходимой правовой информации при решении конкретных жизненных ситуаций и проблем. 

Задачи курса:
1.	Знакомство учащихся с основными нормативно-правовыми актами, с которыми человеку чаще всего приходится сталкиваться в жизни.
2.	Освоение учащимися навыков и умений в области защиты своих прав.
3.	Развитие коммуникативных способностей, прежде всего устной речи.

1. Воспитание ответственности за собственное благополучие.

Необходимым условием реализации этих целей и задач является использование в ходе проведения занятий новых, активных, форм работы наряду с традиционными.
Формы организации учебной деятельности: лекции, практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы.

Система оценивания:
С учетом названных целей и задач объектом оценивания достижений учащихся в правовом образовании посредством элективного курса должны быть следующие компоненты:
•	правовые знания как основа социальных умений и навыков;
•	конкретные умения и навыки в сфере правоотношений.

В данном случае отметка - лишь один из инструментов оценивания, но далеко не единственный.
Оценить действия ученика можно при помощи слов или жестов. Оценивание должно быть полезным, оно должно обеспечивать информацией всех заинтересованных лиц, включая учеников, учителей, родителей.

Поэтому наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестированием, проверкой качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: интервьюирование, анкетирование, самооценка, наблюдение за поведением ученика в реальной и учебной ситуации.

Формы контроля:
•	тестирование;
•	задания на выявление операционных умений;
•	моделирование жизненных ситуаций.
Тестирование нацелено на определение уровня знаний, а две другие формы - на выявление поведенческого компонента в правосознании школьника.
Для оценивания достижений учащихся можно использовать следующие варианты тестов:
•	с единственно верным вариантом ответа;
•	с множественными верными ответами;
•	на заполнение пропусков в верном утверждении.
Оценить поведенческие знания поможет анализ предложенных ситуаций, умение выразить свою точку зрения по тому или иному юридически значимому вопросу. Предполагаемые результаты изучения курса
I. В результате обучения ученик должен знать и понимать:
•	функции власти, признаки суверенитета, основные формы государственного устройства, основные виды государственной власти, принципы организации демократической государственной власти, признаки правового государства, виды власти-
•	причины возникновения межнациональных конфликтов;
•	устройство государственной власти в РФ, функции и порядок формирования органов законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ, их основные функции, полномочия Президента РФ;
•	основные права и обязанности граждан РФ;
•	государственную символику Российской Федерации.
•  знания и представления о нормах современного российского законодательства;
•	знания, достаточные для защиты прав, свобод и законных интересов личности;

Содержание курса
1.	Это важное слово - «власть». {1 час)
Что такое власть. Как она возникла. Власть родительская и власть государства. Формы государственной власти. Демократическая власть. Что такое конституция, для чего она служит.
2.	История власти в моей стране. (1 час) Возникновение государства. Власть как сила, которая помогла
сохранить единство и национальную независимость России. Абсолютизм, тоталитаризм и демократия в России. Конституция Российской Федерации, ее разделы.
3.	Проблемы суверенитета и федерации. (2 часа)
Что такое суверенитет. Признаки суверенности. Кто обеспечивает суверенитет государства. Формы государственного устройства. Федеративное устройство Российской Федерации.
Проблемы федеративных государств. Национализм и сепаратизм, опасность этих явлений. Причины возникновения межнациональных конфликтов в нашей стране, возможные пути их устранения.
4.	Символы моей страны. (2 часа)
История появления гербов, государственных флагов и государственных гимнов в мире. Формирование государственных символов России. Герб, гимн и флаг Российской Федерации. Отношение к символам своей страны.
5.	Мои права и права государства - «вместе» или «порознь»? (1 час)
Зачем человеку права. Правоспособность и дееспособность. Основные права граждан Российской Федерации.
6.	Как устроена власть в моей стране? (1 час)
Разделение властей. Виды власти: исполнительная, законодательная, судебная. Государственная власть в Российской Федерации. Как принимаются законы. Федеральное Собрание и Правительство Российской Федерации: функции и порядок формирования.
7.	Здравствуйте, господин Президент! (1 час)
7.	
•	коммуникативные способности; способность к творческому мышлению и деятельности в ситуациях с незаданным результатом.

2. Уметь:
•	- приводить примеры, участвовать в обсуждении вопросов, предложенных учителем, аргументировать свою точку зрения, работать в группах;
•	- объяснять: значение участия граждан в политической жизни страны, связь прав и обязанностей граждан, отношение к государственным символам страны, необходимость одинаково уважительного отношения к представителям всех наций и народностей.
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	получения и оценки политической информации;
•	участия в политической жизни страны, общественных организациях;
•	в случае обращения в суд;
•	оценки собственной деятельности в качестве гражданина РФ.

Учебно-тематический план
№ урока	Тема занятия	Кол-во часов	Формы и методы обучения	Формы контроля	
1	Это важное слово - «власть»	1	Беседа, работа с текстом сайта и раздаточным материалом,
составление схем, работа с преамбулой Конституции
РФ	Тест, игровое задание	
2	История власти в нашей стране	1	Занятие в форме «устного журнала»: заслушивание предварительно подготовленных
сообщений учащихся, работа с текстом сайта	Составление таблицы	
3-4	Проблемы суверенитета и федерации
	2	Эвристическая беседа, работа в группах, игровые формы работы. Комбинированное занятие: беседа, тренинг, игровые формы работы	Тест, взаимо-контроль учащихся

Мини-сочинение	
5-6	Символы моей страны	2	Занятие в форме устного журнала: предварительно подготовленные сообщения учащихся, работа с текстом сайта	Творческое задание: «Мы все немножечко герольды»	
7	Мои права и права 
государства - «вместе» или «порознь»?	1	Эвристическая беседа, работа с текстом Конституции, работа в группах, тренингов формы работы	Тест, задания
на анализ ситуации	
8	Как устроена власть в моей стране? 	1	Моделирование игровых ситуации, лекция с элементами  беседы, работа с текстом	 Конституции, составление схем	Блиц- опрос, задания на карточках	
9	Здравствуйте, господин Президент!	1	Комбинированное занятие: беседа, работа с текстом    Конституции, 
	Тест, «текст с ошибками», задания на анализ
ситуаций	
10	Все на выборы - а зачем?
	1	Комбинированное занятие: беседа, тренинг, подготовка к ролевой игре	Мини- сочинение	
11-12	Ролевая игра «Выборы президента» 
	2	Ролевая игра с последующим
подведением итогов и анализом складывающихся ситуаций		
13	«Я подам на вас в суд!»	1	Комбинированное занятие: мини-лекция, работа с документом, работа в парах («клиент» -«адвокат»)	Тест, письменная работа «Заявление в суд	
14	Роль права в жизни человека и общества	1	Работа в малых группах; работа с
локальными законодательными актами	Карточки с
Правовыми ситуациями; устав школы	
15-16	Право на образование Государственная политика	2	Лекция с элементами беседы; работа с законодательными актами	Конституция РФ; закон РФ «Об образовании»; концепция модернизации образования	
17	Доступность образовательных услуг	1	Беседа с элементами «мозгового штурма»	По степени изучения материала, коррекция времени	
18-19	Семейное право 
Правовые основы брака	2	Беседа; сюжетно-ролевая игра; работа с законодательными актами	Конституция
РФ; Семейный кодекс РФ; карточки с заданиями	
20	Родители и дети	1	Диктант по правовым понятиям; работа в малых группах; работа с документами		
21-23	Трудовое право
Работодатели и работники на рынке труда	3	Беседа; работа в малых группах;
работа с законодательными актами	Конституция РФ; Трудовой кодекс РФ; образец трудового договора (контракта); трудовая книжка; Положение о комиссии по трудовым спорам	
24	Правила поведения в трудовой сфере	1	Решение правовых задач; сюжетно-ролевая игра: «Расторжение трудового договора»		
25-26	Жилищные права граждан: государственные гарантии и реальная практика
Правовое регулирование отношений в сфере недвижимости	2	Лекция с элементами практикума; работа в малых группах	Конституция
РФ; Жилищный кодекс РФ; Гражданский кодекс РФ; закон РФ «О товариществах собственников жилья»	
27	Защита прав несовершеннолетних
при совершении сделок с жильем	1	Анализ реальных случаев из судебной практики	Карточки с заданиями; Жилищный кодекс РФ	
28-29	Права потребителя: законодательство и реальная практика
Источники информации для потребителя	2	«Мозговой штурм»; беседа	Рекламные
проспекты; издания периодической печати	
30	Закон «О защите прав потребителей»	1	Лекция с элементами беседы; работа с документом	Закон РФ «О защите прав потребителей»	
31	Правила грамотного поведения потребителя на рынке товаров и услуг	1	Практикум; сюжетно-ролевая игра	Образцы:
претензионного заявления, искового заявления	
32-33	Уголовное право
Основы уголовного законодательства	2	Лекция с элементами
беседы; «мозговой штурм» 
по решению проблем роста преступности	УК РФ: Конституция
РФ	
34	Несовершеннолетние в системе уголовного законодательства	1	Беседа, работа с документами	УК РФ	
35	Обобщение по курсу
«Я - гражданин России» (обобщение)	1	Опережающее задание: подобрать материал из СМИ о нарушении или соблюдении отдельных конституционных прав граждан. Работа в малых группах; итоговое тестирование по курсу: «Имею право!»	Тексты тестов; законодательные акты РФ, изучаемые по курсу